CIENCIA E INTERÉS EN CLASE
por: Franklin Gabriel
fortaleciendo el pensamiento crítico
Para realizar cualquier proceso investigativo es primordial saber recoger información, inicialmente detectar una problemática, necesidad o potencialidad. En base a esta lectura de la realidad, surge una propuesta de cambio y/o transformación de parte del investigador. en la etapa de producción de conocimientos a partir de la experiencia vivida. En efecto, cuando les corresponde realizar el relevamiento, procesamiento y análisis, e interpretación de la información, para generar conocimientos y aportes desde su realidad concreta, emerge el problema del poco análisis crítico que hacen de la experiencia vivida como indica la ciencia e interés en clase
Actualmente la exigencia en el Modelo Educativo
Socio Comunitario Productivo es que las/os maestras/os sean productores de
conocimiento a partir de una realidad concreta para poder transformar esa
realidad, comprometidos con el cambio en la que vive el país. ¿Cómo lograr que
las/os futuras/os maestras/os sean productores de conocimiento? Es sin duda, un
reto y un desafío para todos. Como una posible respuesta a este desafío, es que
se propició la experiencia de producir conocimiento en el aula y junto a sus
compañeras/os, donde se tomó como punto de partida una experiencia común vivida
por todas/os.
Una de las limitantes para la producción de conocimientos en las/os estudiantes, es la dificultad de analizar críticamente una experiencia o un conocimiento propio. De modo que, resulta fundamental para la/el docente de Investigación
No hay comentarios.:
Publicar un comentario